2023年高考日语完整版真题试卷已更新，小语易考教研部进行了深度解析和整编，供同学们参考学习！24届的考生可以重点关注，提前了解高考日语考点和难度，为即将到来的备战做好热身。

(资料图片)

2023高考日语真题及答案

（一）听力部分

1.难度分析

(1)语速适中

(2)词汇、句型表达在高考日语考纲范围内

(3)14-15题的材料句子稍长稍有难度

2.综合分析

(1)语篇形式是10个问答形式，1个独白形式

(2)语言素材是贴近生活的日常内容

3.备考注意

今年出现了2题判断题型（第10、14题），在今后的备考中要注意加强这类题型的训练。

（二）日语知识运用

1.难度分析

(1)难度适中

(2)注重基础知识考察

(3)题型、考点常规

2.特别注意

(1)出现了近10年考查频率不高的知识点，如，助词「や」，接续助词「し」，以及「まま」，「〜ば〜のに」等。

这也提示了大家在今后的备考中，针对高考日语考纲范围内的知识点要全面掌握，不要忽视了历年真题中考频少的内容，在掌握真题的同时，也多做新题。

(2)单纯考察词汇的题量仍然较大，包括形容词、外来语词汇、自他动词、副词、助数词，今年没有考察惯用语。但其中两题考察的「地震にそなえる」、「時間を作る」，提示大家要重视短语搭配和情境运用。

(3)今年考察了「こそあど」系列中的「ど」。

(4)授受表达考察3题、敬语考察2题。今年的考察难度不大，都比较直接，较易得分。

值得注意的是，其中1题授受表达（第48题）是与假定表达的结合考察，主要考察「と、ば、たら、なら」，是自2020年以后的第一次考察。

(5)社交辞令、寒暄语题型相较于去年多增1题，考察了2题。

（三）阅读理解

1.难度分析

(1)难度整体简单

(2)第四篇阅读篇幅较长

2.单个阅读

3.题型分析

(1)词句填空和信息题解答（细节理解题）的考察力度是最大的。

(2)新考1题判断题。

4.在日常训练阅读时，要注意熟悉掌握每个题型，以及其答题技巧，不能忽略不常考的题型。同时，做任何题型都一定要回归原文，注意分析前后文。

（四）作文部分

今年的高考日语全国卷的作文文章体裁是记叙文。主题是日常生活（以事情、活动为写作对象），内容较为日常、贴近生活，因此用基础的词汇、语法表达也能很好地完成写作，对于不太擅长写作的同学们来说也不容易出错。

同时，这类主题在日常学习以及练习中是属于训练得较为频繁的内容，相信大家看到题目时，一定又多了几分信心吧。

01 听力原文及翻译

02 日语知识运用考点解析

16.考点：「で」表限制时间范围。故选项B正确。

句意：今天满18岁了。接下来也请多多关照。

17.考点:「を」后接他动词，提示宾语。「服をあげる」动宾短语。故选项A正确。句意：我家孩子长大了，就把穿不了的衣服给有小孩的朋友。

18.考点：「ほど」表程度，后接否定表达，表示“～不如～”。故选项C正确。

句意：我并不是妈妈所认为的那么孩子气。

19.考点：「〜や〜」“〜和〜”，不完全列举。举例性列举出同类事物，暗含还有同类事物未尽列出之意。故选项D正确。

句意：对于人类来说，动物有时是很可爱的宠物，有时也是食材和商品。

20.考点：「でも」用法。译为“即使是~也~”。故选项B正确。

句意：希望能尽早恢复正常的生活。

21.考点：「らしい」典型性的用法。“有……的样子/特质/风格”。符合说话者对此事物的固有印象。故选项A正确。

句意：小王充满诚意的问候，我真的好感动啊。这真是很符合小王的一贯作风。

22.考点：「見えます」原形「見える」，强调可能性。和助词「が」搭配使用。故选项B正确。

句意：（网课）大家能看到我的屏幕画面吗？

23.考点：动词的被动态。间接受害被动句，动作发出者的动作间接导致主语承受不幸，遭受损失。故选项C正确。

句意：朋友小安搬家去了国外，我感到很孤单。

24.考点：「～させてもらう」是「～させていただく」的一般表达，表示请求他人允许自己做某事。“请允许我……”，是一种非常客气的说法，表示自己收到别人的好意和照顾的情况下而做了某事，同时也传递出了感激的情感。故选项C正确。

句意：非常感谢您让我度过了愉快的时光。

25.考点：「べき」表示应该。动词基本形+べき。这种“应该”带有主体个人的主张、建议，强调的动作具有某种“义务”。故选项A正确。

句意：这件事情不知道该不该告诉她。

26.考点：考察「し」表示原因理由的用法。同时考察接续，接名词时前面需要加「だ」。故选项D正确。

句意：今天从下午开始就一直下雨，就在家里悠闲地看看动漫什么的吧。

27.考点：「ても」的逆接用法，“即使～也～”。考察对于句意的理解。頑張ろう是頑張る的意志形，と決める是决定的内容，苦しい为イ形容词，イ形容词+ても要把词尾い变く，即苦しくても。。故选项C正确。

句意：即使痛苦难受，在决定拼命努力的瞬间，一切都会发生改变。

28.考点：补助动词「てしまう」的用法之一，表示出现了不期望的结果，并由此产生遗憾、后悔、惋惜等感慨的心情。。故选项B正确。

句意：孩子要是累了，无论是在哪都会睡。

29.考点：补助动词「てくる」的用法之一“相继发生”，“....（然后再）来”，表示做完某动作以后再来的意思。「顔を出す」为出席、露脸、参加的意思。故选项A正确。

句意：前几天，我去参加了孙子的运动会。

30.考点：考察て形补助动词关联语法。「ておく」表示为某件事情提前做好准备，也可以表示临时处置，暂时放在这里。故选项B正确。

句意：我把这根香蕉放这，别忘记吃哦。

31.考点：考察外来语。ガイドブック为旅行手册的意思。故选项D正确。

句意：诶？旅行手册里没有这家温泉呢。

32.考点：考察形容词。「厳しい」词意为严厉的；严重的。本题使用到“严重的”这个词意，「厳しい寒さ」“严寒”。故选项A正确。

句意：虽然立春过了，严寒仍在持续着。

33.考点:考查こそあど系列中对于事物性质和状态的考察。根据B的回答，可知修饰酒店的是ナ形容词。所以A说的是询问性质状态的疑问句，因此应选どんな，意为什么样，怎样的…故选项C正确。

句意：北京饭店是怎样的酒店呢？

是非常漂亮的酒店。

34.考点:考察动词（自他动词）。集まる，自動1，聚集，集合。「地点に集まる」。故选项D正确。

句意：请于周五早上六点在车站西出入口集合。

35.考点：考察动词。備える，他动词，准备，防备。为防备可能发生的事情而提前做好准备，前搭配助词に。故选项C正确。

句意：为防备地震，尽量做到平时就注意确保自身周边安全。

36.考点：「动词原形+つもり」，打算做…，「动词原形+つもりが（は）ない」，不打算做…。「昨日の会議で言うつもりのない」修饰「発言」，修饰成分中的が由の代替。故选项D正确。

句意：昨天会上说了没想要说的话，非常后悔。

37.考点：考察副词用法。「まっすぐ」意为：笔直；直接，径直；正直，坦率，直率。まっすぐ副词修饰动词進む，译为径直向前。故选项B正确。

句意：他是决定了要做之后就会直接去做的人。

38.考点：考察动词。固定搭配，「時間を作る」意为：抽出时间。故选项C正确。

句意：非常感谢您在百忙之中为我腾出时间。

39.考点：考察量词。猫、狗、鱼等小动物的量词为匹。故选项A正确。

句意：到去年为止我家都还养了3只猫。

40.考点：考察形式名词。「vた+まま」表保持某种状态原封不动。故选项A正确。

句意：爷爷总是手机拿在手里，还在找手机。

41.考点：考察动词活用变形。原形是「来る」意为“来”，简体否定是「こない」“不来”。故选项C正确。

句意：高桥先生明天应该不会来吧。

42.考点：考察句型。「名词+のたびに」每次，每当。。故选项B正确。

句意：我相信每次失败就会有所成长，所以我一直努力着。

43.考点：考察句型。「他人+に+动词てほしい」希望别人做某事，故选项A正确。

句意：希望负责人来详细说明这到底是怎么一回事。

44.考点：考察四个样态比况助动词。「动词简体+ようだ」，这里考察的用法是推测，依据自身的感觉做的委婉的主观推断，故选项C正确。

句意：「感觉你最近瘦了，有好好吃饭吗？」

「有的。」

45.考点：考察句型。「名词+として」作为～。前接表示身份、立场的名词。故选项B正确。

句意：身为教师的30年来一直都在为学生考虑着想。

46.考点：考察句型。「名词を通じて」可表示方式、手段，“通过……”，还可以指整个期间范围。故选项D正确。

句意：我家一年四季种有大约40种蔬菜。

47.考点：考察句型。「名词＋の＋せいで」后接续消极结果，表示不好的原因理由，“由于～、都怪～”。故选项A正确。

句意：由于患有花粉症，所以无法集中精力工作和学习，很困扰。

48.考点:授受表达的行为授受与假定表达的结合考察。没有人称和助词提示，需要结合句意判断，对方告诉我，「〜てくれる」为我/我方做某动作。固定搭配「〜ば〜よかったのに」意为如果当时～就好了，用于对过去事情的假设。故选项C正确。

句意：那么重要的事情，事先告诉我就好了嘛。（却不说）。

49.考点：考察授受表达的行为授受。「~てもらう」含有主语(受恩者)请某人为我/我方做某事之意。同时是「〜てもらう」与动词意志形的结合表达「てもらおう」。故选项C正确。

句意：如果不能去旅行的话，就让爸爸带我们去动物园吧。

50.考点：考察敬语中的自谦语。物品授受，「差し上げる」是「あげる」的自谦语，意为“给～”。故选项B正确。

句意：这些商品是免费赠送的，如果您需要，请联系我们。

51.考点：考察敬语中的尊敬语句型，「お＋动词连用形＋になる」表示对对方的行为动作的尊敬。故选项D正确。

句意：点餐确定好后，请告知我。

52.考点：考察敬语中的自谦语，「おる」是「いる」“有、在”的自谦语，对自己行为动作的谦逊表达。故选项A正确。

句意：我现在在外面，等我回去再联系你。

53.考点：考察社交辞令、寒暄语。「気をつける」意为小心，注意。故选项C正确。

句意：“我走啦。”“慢走，路上小心。”

54.考点：考察社交辞令、寒暄语。「~ましょうか」可以表示第一人称的意志、决心；「すみません」除有“对不起”的意思外，还有轻微歉意“不好意思”和致谢“谢谢”的意思。故选项B正确。

句意：“我去买果汁回来吧。” “谢谢，麻烦你了。”

55.考点：考察日本文化常识。故选项C正确。

句意：日本的春分是3月21日。

03 阅读理解

56.【问题】文中的“那一天”是指什么日子？

【选项】A.有课的日子；B. 妈妈不去上班的日子；C.可以叫朋友来家里的日子；D.放学后去朋友家玩的日子

【解析】考察「こそあど」系列的「そ」，问「そ」指代的是什么，一般在其前面内容寻找答案。回归原文第一段第一句话「健太の家では、放課後に友達を家に呼んでいい日が決まっている。」“健太家是规定了某一天可以在放学后叫朋友来家里玩”。因此，选项c正确。

57.【问题】文中有一句话是“被妈妈叫住了”，妈妈说了什么？

【选项】A. 不要去朋友家；B.因为很危险，所以要和朋友一起回家；C.不要把平时的那三位朋友叫到家里来；D.来家里的朋友限定在3人以内

【解析】 回归原文第一段最后一句话。注意看原句的前后内容。在原句后，是孩子与妈妈的对话，其中妈妈首先说｢家に呼ぶのは 3 人までにしてね。」“只叫 3 人以内到家里来哟”。因此，选项D正确。

58.【问题】文中说到“邻居投诉了”，是为什么？

【选项】A. 因为妈妈打招呼了；B.因为妈妈很吵闹；C.因为朋友来太多，很吵闹；D.因为健太班上的学生人数很多

【解析】回归原文第四段。原文是「先週、お友達がたくさん来てにぎやかだったでしょう。」“上周，你不是很多朋友到家里来了嘛，搞得特别热闹。”后面接着说「うるさかったので、」“因为很吵闹，所以...”。「ので」是一个表因果关系的关键接续。因此，选项C正确。

59.【问题】填入文中的（ ア ）处最合适的是哪一个？

【选项】A.会很困扰吧；B.也想邀请，但...；C.因为太吵闹了；D.喜欢热闹

【解析】回归原文第七段。看前后文得知，健太苦恼于只能邀请 3 个朋友，不知如何是好。最后决定了 3 个朋友。接着说「本当は亮介も( ア )。」“其实也...亮介”。从“也”字可以得知，是与前文相同，也想邀请亮介的。因此，选项B正确。

60.【问题】文中的“影子”反映出了健太怎样的心境？

【选项】A. 惆怅的情感；B.无聊的心情；C.后悔的情感；D.放心了的心情

【解析】从第五段到第七段都在描述健太因为人数限制，最后也没能邀请亮介而感到苦恼，并且无心上课的心情。最后一段借景抒情，描述厚厚的云朵的影子落在了校园里，因不知该怎么跟亮介说，心情而逐渐低落。因此，选项A正确。

61.【问题】文中的“理由之一”指得是什么？

【选项】A.不擅长算数的孩子在增多；B.渐渐地孩子身上不带零钱；C. 用现金购物的父母在减少；D.孩子不想帮忙家务活

【解析】回归原文第一段。「その理由の一つとして、小銭(零钱)を持たなくなっているからではないかと推測する。」“作为其原因之一即是， 我们推测是因为身上不带零钱了”。「として」和「から」是关键词，「として」“作为其原因之一”；「から」表原因。因此，选项B正确。

62.【问题】文中的“自己”指的是谁？

【选项】A.父母 ；B.店员；C.老师；D.孩子

【解析】回归原文第一段倒数第二句话。「ひと昔前なら、「お醤油が切れちゃったから買ってきて。余ったお金でお菓子を買っていいわよ」と親から小銭を渡されて、醤油とお菓子の値段を見比べながら、 どのようにすれば自分が得するか考えたものだ。」“以前的话，父母会说「酱油用完了，你去买回来吧。剩的钱可以拿去买零食」，给孩子零钱。孩子就会想着对比着酱油和零食的价格去买，以此为了让自己能更划算，买到更多零食”。由此可知“自己更划算”指的是孩子能有更多剩余的钱来买零食。因此，选项D正确。

63.【问题】文中的“那样子”是指什么？

【选项】A. 去买酱油回来；B. 父母给零钱；C. 不用零钱购物；D.对比着价格来买东西

【解析】考察「こそあど」系列的「そ」，问「そ」指代的是什么，一般在其前面内容寻找答案。回归原文，「そうやって」其前文内容就是第 62 题所解析的“对比着酱油和零食的价格，思考怎样才自己更划算，能买到零食”。「そうやって」后面的内容是说“可以说是像那样子做从而使自身习得对于零钱的意识感觉，也就是对于数字的意识感觉。”因此，选项D正确。

64.【问题】填入文中的( ア )处最合适的是哪个？

【选项】A. 然而、但是；B. 并且、尚且；C. 也就是说、总而言之；D.而且，加之

【解析】空前讲述的是现如今父母都是无现金购物。空后讲述的是如果从小学生时就适应无现金的话，对数字就没有意识感觉了。前后文是做一个比较、假设。因此，选项A正确。

65.【问题】作者最想表达的是什么？

【选项】A. 十进制是算数的基础中的基础；B. 最好让孩子帮忙做家务；C.现如今用现金购物的父母在变少；D.孩子去学习掌握对数字的意识感觉的机会在变少

【解析】第一段在讲述孩子不擅长算数，以及其原因。第二段在具体讲述孩子身边能够接触到算数的机会在变少。全文看来，作者想表达的是孩子去接触运用数字的机会少了，所以孩子对于数字不敏感。因此，选项D正确。

66.【问题】关于汉文，以下正确的选项是？

【选项】A.使用汉文的话社会就会安定；B.汉文是以百年为单位发生变化；C.汉文的词汇和语法是容易理解的；D.即使岁月流逝，汉文也不会怎么变化

【解析】本题的答案在「また漢文は、語彙(词汇)や文法が安定しているため、千年単位の歳月の変動にも、あまり影響されない。」“并且，因为汉文的词汇和语法很稳定，所以即使经过上千年的岁月流逝，汉文也不会因此受影响”。因此，选项D正确。

67.【问题】填入文中的( ア )处最合适的是哪个？

【选项】A. 比如；B.因此；C.那么、接下来；D.但是

【解析】前文在讲述汉文的特点，以及世界上许多国家没有可认的古文。后文具体讲述了英国和美国的许多学校课程没有“古文”。由此可见，后文是前文的具体举例。因此，选项A正确。

68.【问题】文中所说的“成外语了”是什么意思？

【选项】A. 变成了其他国家的语言；B. 变成外国人使用了；C. 实在地反映了文字的变化；D.由于拼写方法发生变化，所以不会了

【解析】回归原文第二段。“只能用字母书写的西洋语言，其文字过于实在地反映了发音的变化，由于其拼写以百年为单位在发生变化，所以千年后就成了“外语”了。”因此，选项D正确。

69.【问题】文中所说的“甚至不能读音”，为什么会变得不能读音？

【选项】A. 因为《Beowulf》的内容非常难；B. 因为《Beowulf》是用古老的语言写的；C.因为知道《Beowulf》的人特别少；D.因为普通的英国人、美国人不学《Beowulf》

【解析】回归原文第二段。原句的前文讲述了“由于其拼写以百年为单位在发生变化，所以千年后就成了“外语”了”。原句「英語の最古の叙事詩『ベーオウルフ』は、八世紀の作品であるが、一般の英米人はこれを音読することさえできない。」“《Beowulf》是英国最老的叙事诗，虽然是8 世纪的作品，但普通的英国人、美国人甚至都没办法读音”。因此，选项B正确。

70.【问题】文中的“如果没有汉文的存在，日本文明历史也无法存在成立”，其意思是什么？

【选项】A.日本的文明历史是汉文历史；B.因为有了日本的古文，所以有了汉文；C.日本文明的成立与汉文息息相关；D.日本的历史不是只用汉文记录的

【解析】文章第一段讲述了古时候中日用汉文写书信的话，双方能够意思相通。日本、中国学生阅读几千年前的《诗经》和《论语》。再回归原文第三段说，汉字和汉文是跨越了时代和国境的普遍语言。因此，选项C正确。

71.【问题】热衷于完成目标的人为什么会立刻定下一个目标？

【选项】A.因为得不到想要的；B.因为实现不了自己的目标；C.因为把追求目标时的充实有干劲的感觉当做了幸福；D.因为没有朝着目标努力的动力

【解析】回归原文，提到「目標達成中毒の人」的只有第二段「目標達成中毒の人は、次の目標をすぐに立てることで自分を駆り立てます(驱使)。次の目標がないから、幸せになれないのだと考えるからです。」“热衷于完成目标的人会通过立刻定下一个目标来驱使自己行动。因为他们认为由于没有下一个目标所以就不会感到幸福。”、第三段「そして、常に目標を追い求める躍動感を幸せと勘違いして（误以为）しまいます。」“并且，经常将追求目标时的充实有干劲的感觉误当做幸福”。因此，选项C正确。

72.【问题】填入文中（ア）处最合适的是哪一个？

【选项】A.可以变幸福；B.无法幸福；C. 没有目标；D.可以完成目标

【解析】回归原文原句「そして、常に目標を追い求める躍動感を幸せと勘違いして（误以为）しまいます。しかし、そう いう生き方をしていては、いつまでたっても(ア)。」“并且，经常将追求目标时的充实有干劲的感觉误当做幸福。但是，如果是那样的生活方式，永远都…。 ”由句中的「しかし」、「〜ても」可以得知，前后句是转折关系。因此，选项B正确。

73.【问题】文中所说的“感到～”，是谁“感到～”？

【选项】A. 作者；B.询问“你幸福吗”的人；C.感到自己是幸福的人；D.不去想自己是否幸福的人

【解析】回归原文第六段。「誰かに、「幸せですか」と聞かれて初めて、「そういえば、幸せですわ。考えてもみませんでした」という夕イプ(类型)が、幸せそうな人生を生きている感じがします。」“当被人问到“你幸福吗？”，这时才想到“这么一说，我挺幸福的。从没想过这个问题”，我觉得像这种类型的人似乎是过着幸福的人生的。”因此，选项A正确。

74.【问题】作者主张应该怎样才能感受幸福？

【选项】A.通过得到想要的东西，来感受幸福；B.在平凡琐碎的日常生活中感受幸福；C. 在世界范围获得成功后，感受到幸福；D.总是视其为目标来追求而感受幸福

【解析】回归原文，在第六段「幸せとは、何気ない(不经意)日常で感じるものだからです。」“因为所谓的幸福是在不经意的日常中感受到的。”中能找到答案。因此，选项B正确。

75.【问题】 作者认为的幸福的人是怎样的人？

【选项】A.过着无聊的人生的人；B.做想做的事，追求成功的人；C.不在意是否幸福，做喜欢的事；D.总是定下高目标，朝着目标努力的人

【解析】回归原文第七段可以找到答案「自分が幸せかどうかを考えずに自分の好きなことに没頭(热衷于)している人、そういう人が幸せに最も近いのかもしれません。」“不去想自己是否幸福，而是热衷于做自己喜欢的事情的人，这样的人也许是离幸福最近的人。”因此，选项C正确。

04 作文注意事项

回顾近年的写作出题，不难发现记叙文在历年真题中出现频率较高。比如，2017年—「細やかな幸せにも感謝の気持ち」；2018 年—「雨の日に」；2019年—「最近読んだもの」。

另外，2014 年的作文「家族で食事をとることについて」与今年的作文有较多相似之处。两篇作文均是涉及到饮食、人物对象也都是家人。

据此，我们需要注意的是，要注重日常生活感受，留心观察身边的人与事物。同时，不论是什么体裁与难度的写作，都应牢固基础知识，从扎实的基础开始，注重日积月累的提升。

在高考写作时，切勿一味追求高级词句，使用自己不擅长或不确定的词句表达，而是应结合写作要点，使用自己最有把握的表达，在符合写作要点与要求的前提下，确保词句的准确、正确性。

最后，各位同学一定要牢记于心的是，整个日语学习过程中都要坚持不间断地练习写作，脚踏实地积累提升，千万不可有放弃作文的心理。写作是能够拉开差距、令总分更高的关键板块，大家一定要重视基础和加强日常练习。

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