泸州市古蔺县马嘶苗族乡，位于乌蒙山深处，山峦耸立，沟壑纵横。就在这个相对偏远的地方，短短几年间先后有两名学生考上清华大学。其中，包括今年被清华大学录取的古蔺中学学生刘渺，而她所在的文科1班31名学生今年的成绩全部超过一本线。

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“这几年，越来越多的学生考上大学，越来越多的‘金凤凰’飞出大山。”古蔺县人民政府总督学朱秋维说。

处于乌蒙山腹地，区域位置和经济条件都不占优势的古蔺县，为什么能在短短几年间实现教育高质量跨越式发展？

“得益于教育惠民政策，我们坚定了小县城办‘大教育’的决心和担当。”古蔺县教育和体育局负责人说。自2012以来，古蔺县已有19名学生被清华大学、北京大学录取，近千名学子考入重点高校，24000多名学子进入本科学校就读。

抓好教育事业

成就学生的美好未来

一座城市发展得好不好，民生幸福是重要指标，教育是关键要件。近年来，古蔺县始终把教育事业摆在全局性、先导性、基础性的位置来抓，从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，抓好教育事业，成就学生的美好未来。

从2021年开始，每年教师节前夕，古蔺县的县领导都会前往各自联系的乡镇基层学校，看望慰问辛勤耕耘在教育一线的教师们，带动全县营造尊师重教的良好氛围。

“除了‘到学校听一堂课，为老师送一束花，送一张签名贺卡’，县级领导还着力‘为联系学校办一件实事’，实地了解学校需要哪些帮助，为学校办实事。”古蔺县教育和体育局负责人表示。

最好的建筑在学校，最美的环境在校园。近年来，古蔺县先后投入资金30多亿元，全面实施项目工程建设、校园文化建设和教育信息化建设，有效解决中心集镇和城区学校大班额等问题，全县学校办学条件发生可喜变化。

同时，因地制宜，采取学前教育多点普惠、义务教育调适调优、高中教育集中办学的措施，不断优化布局调整，整合教育资源，古蔺全县小学及初中从252所调整优化为209所，并投入近3亿元在城区新建金兰高中，新增学位3600多个。

推动教育基础设施建设，着力提升教育质量。古蔺县探索出一条适合当地特点的“1+X+N”集团化办学模式，组建以城区古蔺中学、蔺阳中学和金兰高中3所普通高中学校牵头，以优质初中为引领的初高中教育集团。

“采用集团化办学后，不仅规范了普通高中招生秩序，推动良性竞争，还实现了教学前置，比如，高中老师把好的经验分享给初中老师，初中老师也会提前关注高中教学，初中、高中老师一起做课题、交流提升。”古蔺中学校长邱红表示，集团化办学推动古蔺中学的教学质量明显提升。

古蔺县教育和体育局党组书记、局长罗富华表示，“1+X+N”集团化办学模式实施两年来，效果明显，各集团结合自身实际，制订发展三年行动计划，通过建立管理互通、师资互派、研训联动、质量同进、文化共建的协作关系，推进优质教育资源共建共享，推进集团化办学走深走实，有效促进初中、高中学校协同发展、特色发展。

重视人才培养

锻造一支肯干能干的高素质教师队伍

走进金兰高中，校园内的“兰”元素随处可见。这所于3年前投入使用的高中，今年送走了第一届高中毕业生。其中，2020级14班的30名学子中，有27人高考成绩上一本线，1人被北京大学录取。

“建校之初，我们的教师团队平均年龄26.5岁，学生的学习基础也比较薄弱。”金兰高中校长扶军拿出一本教案，上面写满了不同颜色的笔迹，记录着教师团队集中打磨教案的点点滴滴，“学校今年首迎高考，收获了亮眼的‘成绩单’。”

办好高质量的教育，需要一支肯干能干的高素质教师队伍。

为优化教师队伍建设，古蔺县大力实施“引才、爱才、留才”工程，打好人才强教“组合拳”，让教师引得进、留得住、教得好。

近三年来，该县通过公招、直签、“乡村教师订单式培养”等方式，共招录教师1250名，培训合格后分配到乡村学校任教，有效缓解了偏远学校师资紧缺等问题。

“我们还争取到当地知名企业的支持，设立5000万元的教育基金，2022年起，每年用于师生奖励及资助达1000万元，有效激发了教师工作的主动性和创造性。”古蔺县委教育工委专职副书记李卫说。

李卫介绍，以入选“教育部人工智能助推教师队伍建设试点单位”及“中央电化教育馆智能研修平台应用试点工作区”为契机，古蔺县加大了教育信息化建设力度，优化培训模式，丰富培训内容，“取经—促学—赋能—联网—出招”五步走，积极推进人工智能、大数据、5G等新技术与教师队伍建设的融合。

对蔺阳中学教师刘长兵而言，与成都棠湖中学教师们线上交流授课经验已成为常态。自2019年9月蔺阳中学成为“四川云教”项目的接收端学校后，刘长兵便负责与播出端学校(成都棠湖中学)的对接、沟通、协调工作，致力于借助“一块屏”，提升学校的师资水平和教学质量。

2019年，刘长兵在成都参加教育部人工智能助推教师队伍建设试点项目“1+4+N”教师发展共同体专项培训，感触颇深，“通过培训，学到了先进的教学理念和方法”。

后来，蔺阳中学成为“四川云教”网络直播教学的首批接收端学校，与成都棠湖中学的交流更加频繁。

为提升校(园)长及骨干教师的专业素质，以“国培计划”及东西部协作人才交流为契机，古蔺县采取专家讲座、实地考察、“青蓝结对”等方式，对全县骨干校(园)长、紧缺领域骨干教师等进行培训。近三年来，组织近1000人次分别到浙江大学、浙江青田中学、四川师范大学等学校，进行“菜单式”“蹲点式”研修培训，促进校(园)长及骨干教师成长提升。

突出专业化和实用性

发挥职教优势为县域经济发展蓄力赋能

学前教育坚持普惠性，义务教育关注均衡化，普通高中突出抓质量，职业教育重视实用性。

2021年，古蔺被中国酒业协会授予“世界美酒特色产区·中国酱酒之乡”称号，“酱酒之乡”成为古蔺向世界展示的一张“名片”。

那么，古蔺教育如何结合当地产业特色，实现普高、职高齐头并进、协调发展，“一站式”培养专业化酱酒人才？

“投资14.5亿元，新建职教中心；开设酱酒专业、建筑施工等专业，实现人才多元培养。”李卫介绍。

7月26日，古蔺职业教育中心项目现场，教学楼、实训楼、行政办公楼、体育馆等基础工程正加紧施工，工人们对路面进行洒水降温。

古蔺职业教育中心位于古蔺县金兰街道青阳村，东城白酒配套产业园区核心位置。“这一片属于古蔺经济开发区，有望通过校企联合、产教融合，带动经济发展。”古蔺县职业高级中学校(以下简称“古蔺职高”)副校长李绪蔺说。

据介绍，古蔺职业教育中心项目一期工程预计2024年6月建成投用，建成后将实现古蔺职高整体搬迁，为实现古蔺县高中阶段在校生普职比大体相当、普及高中阶段教育、建设川南黔北高品质教育示范县提供基础性保障；二期工程预计2024年3月启动建设，2025年9月建成投用，建成后将合并大村职中和古蔺职高，实现“办万人职业学校，打造郎乡一流职业教育园区”总目标，为古蔺“向东再造一座新城”注入强劲动力。

近年来，古蔺县还持续加大投入，建设“中国酱酒人才学院”，并与中国农业大学、中国酒业协会等10余家高校院所和行业协会建立长期合作关系，引进中国工程院院士以及国省级酿酒大师、首席品酒师等80余人，“中国酱酒之乡”大力培育工匠人才，为县域经济发展蓄力赋能。

未来，古蔺县将始终把“办好人民满意的教育”作为教育工作的出发点和落脚点，把立德树人作为根本任务，牢记“为党育人、为国育才”使命，持续提升教育综合实力，以高质量教育助推经济社会高质量发展。(禾木 徐显强)